幼儿反抗行为，父母无须焦虑

　　青年作家小蒋两岁儿子的种种劣迹：不肯洗澡，一见浴室墙壁上的水珠，便拼命哭喊;吃饭时把筷子匙子全抓到自己手中，将饭菜撒一地，你要夺他的筷子，他就嚎叫、反抗……该怎么办？

幼儿反抗行为，父母无须焦虑

　　显然，小蒋对渐渐长大的儿子感到困惑了。儿子的种种劣迹是成长过程中必然出现的心理变化。孩子两岁正步入幼儿期，已经独立行走，与周围环境的接触愈来愈多，又加上言语的迅速发展，他不但能理解大人的简单言语，自己也能以言语与大人交谈。他往往多嘴多舌，问这问那，父母对此不应嫌麻烦而加以阻止，应多给小儿言语交谈机会。孩子随着语言的发展和见识的增长，就会逐渐产生简单的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小儿不听话时，常使用恐吓的办法，如吓唬小儿狼来了，老虎吃人来了，结果使小儿在想象中加以夸大，引起极大惊恐。小蒋的儿子在洗澡时见墙壁上的水珠便拼命哭喊，这是他在想象中产生惊恐的缘故。大人如果在深夜把哭闹的小儿推出户外，会使小儿对外界产生恐惧，形成胆孝畏缩和孤僻等个性特点，严重时会变成恐怖症和反应性精神病。

　　建议小蒋要针对幼儿期孩子的心理特点进行教育。

　　幼儿期的特点是：

　　一、运动器官发育很快，言语活动使他逐渐提高了学习与掌握复杂动作的能力。

　　在成人示范以及自己不断模仿中，儿童逐渐学会了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣纽扣、揩鼻涕等;

　　二、言语迅速发展，在成人用词的指导下，儿童对外界事物认识逐渐增多，词的概括能力和行为的调节能力也初步发展起来，开始知道一些什么可干，什么不可干，什么对，什么不对等社会行为准则;

　　三、随动作、言语的发展，孩子的独立行动倾向也发展了，他希望自己能做的事，不愿意让别人帮助;四、由于学会独立行走，加上手的动作和言语的发展，出现了最初的有目的活动。

　　特别提醒小蒋，两三岁的儿童已进入最初反抗期。这个时期的儿童倾向于顽固和严厉，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十万火急，不容易妥协，不容易适应环境。为此，小蒋在教育她的儿子时要特别注意：

　　首先，要分清感觉和行动。

　　行动是孩子的外在行为，如孩子在马路上乱跑，这跑就是行动;感觉则是孩子内心的情绪，或怒或喜、或惧或羞等。孩子有时会产生愤怒，要求他控制这种感觉是不合理的;可是却可以希望他学着去控制自己的行为，不要动不动就打人，丢东西。

　　其次，要设立合理的规范。

　　父母完全不限制孩子的行动是错误的;反之，如果对两三岁的孩子设下许多限制，也会使家长陷入困境。因此，要根据孩子的具体情况，提出确实能做到的规章制度。

　　再次，要支持、鼓励孩子自己做事，坚持做好做完，养成习惯。

　　做不好，教一教;做好了，夸奖他;在做中教，教育孩子去学习，去观察，去思考。

　　第四，要培养孩子言语交际的能力。

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