第一种方式的结果会是，父母在几个月之后才很费力地让孩子改掉把手伸到饭碗里的习惯。第二种，妈妈责备的声音让孩子觉得很好奇，当他发现妈妈的这种声音与他把手放在饭碗里的动作相联系后，他会尝试着把手再放进去，看看妈妈的反应。而第三种方式确定了界限——饭碗在宝宝的势力范围之外。这样，宝宝不能够到碗，也就领会并且接受“不能把手放进饭里搅拌”的现实了。
这里有个道德问题，那就是：我们不能强迫婴儿服从，但是我们可以用宝宝比较容易接受的方式设定界限。
在设定界限的时候，有一点很重要，就是要认清这里不是引发战争的地方，而是应该尽可能地心平气和。
为了保证设置界限的可操作性和可持续性，我们应该遵守一些规则：
我们的禁令应该尽可能地少，否则难免有无法执行或最终取消的情况；
当我们说“不行”之前，先迅速地想一想是否能够坚持这条规则；
我们的禁令应该是有道理的、符合逻辑的，因为孩子也会去想，为什么不可以；
我们希望什么、反对什么，都应该给孩子以明确的信号，不清晰的态度会让孩子很困惑。
当我们开始给孩子立规矩的时候，我们应该告诉自己：孩子需要界限，大人也需要，因为无原则的宽容和无原则的耐心，可能会使事情走入歧途。
当一个4岁的小女孩发现用筷子敲不同的盘子和碗，会发出不同的声音时，起初妈妈表现得很开心，因为她觉得孩子很有创造力和音乐才华。但是10分钟以后，妈妈开始无法忍受这样的噪音，于是便一个人躲进厨房，任凭小器乐家尽情独奏了。
妈妈没有中止女儿的行为是想让孩子高兴。但是她没有想到，孩子需要界限，大人也需要。因为无原则的宽容和无原则的耐心，最后只能让事情走入歧途——过了一会儿，女儿便哭着走进厨房，她把杯子敲破了，手指上还流着血。妈妈看到后很心疼、也很生气，她一边责怪女儿，一边给她包扎伤口。但是她没有意识到是自己放任，导致孩子受伤。
那么，这位妈妈怎么做更恰当呢？当她不能接受锅碗瓢盆交响曲的时候，就应该和女儿商定一个演奏时间，比如5分钟。在这5分钟里，她遵守约定在桌边陪孩子；而5分钟之后，她们按照约定收拾碗筷，音乐会结束。
